Estudiantes de la Escuela T\u00e9cnica N\u00b02 de San Vicente desarrollaron una mano rob\u00f3tica como pr\u00f3tesis y avanzaron a la instancia regional de la feria de ciencias<\/p>\n
Cuatro alumnos de s\u00e9ptimo a\u00f1o de la Escuela T\u00e9cnica N\u00b02 de San Vicente dise\u00f1aron una mano rob\u00f3tica con fines prot\u00e9sicos, un proyecto elaborado durante dos a\u00f1os que ya alcanz\u00f3 la etapa regional de la feria de ciencias. El equipo, integrado por Bruno Rojas, Agustina Cabrera, Mael Quinteros y Kevin Preteroti, present\u00f3 la propuesta que busca combinar dise\u00f1o anat\u00f3mico, electr\u00f3nica y programaci\u00f3n para resolver necesidades reales.<\/p>\n
En una entrevista por streaming, Bruno y Agustina comentaron que este a\u00f1o orientaron el proyecto hacia soluciones concretas: desarrollar una pr\u00f3tesis que pueda asistir a quienes carezcan de una mano. Ese enfoque marc\u00f3 las mejoras t\u00e9cnicas y est\u00e9ticas introducidas en el \u00faltimo prototipo.<\/p>\n
Los estudiantes explicaron que optimizaron la forma de la mano para lograr un aspecto m\u00e1s parecido al humano y mejorar la funcionalidad. Cambiaron los servomotores: sustituyeron los motores anteriores con 3 kg de torque por modelos MMG 96R con 13 kg, lo que permiti\u00f3 realizar tareas cotidianas con mayor facilidad y fuerza, un requisito fundamental en una pr\u00f3tesis.<\/p>\n
Adem\u00e1s, incorporaron movimiento en el antebrazo, un mecanismo ausente en el primer prototipo, y redise\u00f1aron la articulaci\u00f3n de los dedos. En lugar de dedos con dos segmentos, ahora cada dedo tiene tres falanges, lo que redujo el deslizamiento de objetos y facilit\u00f3 agarres m\u00e1s seguros y naturales.<\/p>\n
Durante la presentaci\u00f3n en la feria Arte, Ciencia y Tecnolog\u00eda (ACTE), el equipo mostr\u00f3 la capacidad de la mano rob\u00f3tica para sostener una naranja de una vianda sin dificultad, una demostraci\u00f3n que resalt\u00f3 las mejoras mec\u00e1nicas y de control implementadas este a\u00f1o.<\/p>\n
La placa Arduino ocupa un papel central en el sistema. \u201cLo m\u00e1s importante es el Arduino; es lo que hace que todo funcione. Sin eso no arranca nada\u201d, explicaron los alumnos, que compararon la placa con la placa madre de una computadora por su rol como \u201ccerebro\u201d del dispositivo.<\/p>\n
La estructura del prototipo fue fabricada mediante impresi\u00f3n 3D. Los estudiantes se\u00f1alaron que el chasis impreso debe dise\u00f1arse pensando en la optimizaci\u00f3n para los motores y las distancias de los cables, aspectos claves para asegurar un montaje eficiente y resistente.<\/p>\n
En cuanto a materiales, emplearon tanza y hilo el\u00e1stico, pero remarcaron que entender el sistema y su integraci\u00f3n fue m\u00e1s importante que los insumos concretos. Por ello trabajaron en equipo, combinando habilidades complementarias para cubrir todas las \u00e1reas del proyecto.<\/p>\n
Cada integrante tuvo un rol definido: Mael se encarg\u00f3 de la programaci\u00f3n, Agustina aport\u00f3 la creatividad y el dise\u00f1o est\u00e9tico para visibilizar el proyecto, Bruno se ocup\u00f3 del cableado y el armado, y Kevin particip\u00f3 en varias tareas pr\u00e1cticas del equipo, seg\u00fan relataron entre risas.<\/p>\n
Un momento clave en el desarrollo fue cuando el prototipo cobr\u00f3 vida por primera vez en la casa de Mael: tras conectar los motores y los esquemas de Arduino que hab\u00eda estudiado, el dispositivo funcion\u00f3 en pocos minutos y sorprendi\u00f3 al grupo, seg\u00fan contaron los j\u00f3venes.<\/p>\n
Los estudiantes destacaron tambi\u00e9n el apoyo de la instituci\u00f3n educativa en la concreci\u00f3n del proyecto. Se\u00f1alaron que la escuela re\u00fane distintas orientaciones \u2014electr\u00f3nica, maestro mayor de obra, inform\u00e1tica, programaci\u00f3n y electromec\u00e1nica\u2014 lo que facilita el aprendizaje colaborativo y el intercambio de conocimientos t\u00e9cnicos.<\/p>\n
\u201cSi necesitamos soldar vamos a electromec\u00e1nica; si precisamos programaci\u00f3n, pedimos ayuda a inform\u00e1tica\u201d, explicaron. Esta din\u00e1mica interdepartamental, afirmaron, permite que los alumnos aprendan \u201cde todo un poco\u201d y desarrollen proyectos m\u00e1s integrales.<\/p>\n
El avance a la instancia regional de la feria de ciencias representa un reconocimiento al trabajo sostenido durante dos a\u00f1os y pone de manifiesto el potencial de proyectos tecnol\u00f3gicos desarrollados desde la formaci\u00f3n t\u00e9cnica secundaria.<\/p>\n
Los j\u00f3venes se\u00f1alaron que continuar\u00e1n perfeccionando la mano rob\u00f3tica, con \u00e9nfasis en la robustez, la precisi\u00f3n de agarre y la integraci\u00f3n del sistema de control, para acercarse cada vez m\u00e1s a una pr\u00f3tesis funcional y accesible.<\/p>\n
Con su iniciativa, los estudiantes de la Escuela T\u00e9cnica N\u00b02 de San Vicente muestran c\u00f3mo la combinaci\u00f3n de impresi\u00f3n 3D, electr\u00f3nica, servomotores y programaci\u00f3n puede dar lugar a soluciones aplicables en salud y rehabilitaci\u00f3n, y c\u00f3mo la educaci\u00f3n t\u00e9cnica fomenta proyectos con impacto social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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